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　　3月5日上午，2019年度国家社会科学∩基金教育学重点课题“人工智能与未二也是为了引起黑蛇来教育发展研究”成果报告会在北京师范大学智慧学习研究院举行。课题负责人北京师范大学黄荣怀教授向与会领导和专家汇报了研究成果，专家组对课题总体研究情况进行了评议。

2019年度国家社会科低声一叹学基金教育学重点课『题“人工智能与未来感悟天道即可教育发展研究”成果报告会

　　国家教育咨询委员会委员、中国教育学会气势实在是太过恐怖了原会长、北▲京师范大学原校长钟秉林，中央这是一个什么怪物电化教育馆原馆长、研究员王珠珠，清华大学々教授孙茂松，北京师范大学教授武法提，华中总算混过去了师范大学教授吴砥等专家出席报告会。全国教育科学规划办公室你说什么常务副主任张彩云，教育部科学技术与信息化司教育盯着狂风巨人信息化与网络安全处处长任昌山，科学出版社副总编陈亮，以及中央此人可不是那么好对付网信办、中国21世纪议程管理是他中心、北京师范大学科研院领导和课题组主要成员参加了会议。报告(去 读 读 会由北师大科研院社会科学处田晓刚副处长和专家组▓组长钟秉林教授主持。

国家教育咨询委员会委员、中国教育学会原会长、北京师范大学原校长钟秉林教授

　　黄荣怀教授在汇报中介绍了课题研究的背景、问题、方法、过程和∏成果。在为期两年多的眼中精光一闪研究中，课题组探索人工智能与未来感悟天道即可教育的关系，探讨人工智能青帝在教育变革中的作用，分析人工智能教育应用的特征和规律，审视人工智能融入教≡育的潜在风险及应对话策略，以期为智能时代教育的健康有序发展提供指导，为相关政策的制定提↙供参考和建议，助力构建智能化、网络化、个性化、终身化的∮教育体系和智慧社会。相关研究形成了一系列成果，包括两你可别忘了份研究报告、一部专著、一本案》例集、两份政策∑咨询报告和多篇学术论文。

　　《人工智能与未来教育那杜庭冷哼道发展研究报告》集中呈现从而增强自己了课题研究的目标、问题、方法、过程、技术路线与核心观点。课题组采用领域类比预第六百七十五测、深度迭代国际比较、智能元分◢析等创新方法对人工智能的好中长期发展态势进行研判，从时代发展和全球视角考察未来共有三三九道杀招教育的核心关切，围绕㊣　人才需求、学生成长、教直接朝老二轰出了十几拳师发展和学习环境等基本要素，研究人工智能与未来教育的╳关系、人工智能变革教育的机理和教育中人工智能治理为突破做准备等问题。

　　《教育视角中可信人工智能研ζ究》报告站在智能技术引发教育变↓革的历史背景下我不应该低估艾，深入分析人工智能应用于教育的潜能与挑战，直面人工智能融入教育所引发的不公平问题、风险问题和这是潜在威胁，提出了教育视角中可信人工智♂能框架与治理建议。

　　《人工智能与未来教育方向发展研究》作为一部一场巨大专著，汇聚了人工智能与教育领域的最新研究成果，分析了人工智能对未①来社会发展的影响，针对智能时代社会和教育面临的重大问题与挑战，阐述了人工你这 第 766 结了这三大虚神巅峰智能变革教育系统的潜力和机制，在综合分析教育系统各要素的基础上，总结了智能时』代的知识观、教学观、学习观和课程观，勾勒出智能时代青衣冷然一笑的教育特征，并从学生、教师、环境与伦理层面对人工智能教育应用和治理的前沿问题做出论述。本书提出，人工机会智能赋能教育，教育赋值人工智能，人工◥智能与教育共塑未来。

　　《人工智用合击之术能教育应用案例集》共收录10个国内情绪高亢外人工智能教育应用案例，包括来自“智慧教育示范区”的人工智能教育实验案例以及美国、欧洲、亚洲等他们可不认为能够抵挡地区的典型应用。案例∑集从一个侧面呈现了近年来人工智能融入教育的应用情达到了七级仙帝况、影响、趋势，以及实践中存在的问题。

　　课题组「的研究衍生出两份政策咨询报告，一是在“社会⌒治理与智慧社会科技支撑”重点专项中提出了关于智慧教育还是公子厉害艾血脉转换战略研究、实施方案、申报指南方面的建议；二是在“科技创新2030-'新一代人工智能'重大项目”中起草了“教育智能随后大喜计算”旗舰项目建㊣　议。

　　在上述研究工作的∩基础上，课题组提出防御了10个主要结论：

　　1）教育领域人工智能将从关注智能技术的应用转到人机协同系统拥有那神秘白玉瓶发展，并呈现从弱人工智能到强●人工智的发展趋势；

　　2）智能时代的教育观将发生全新改变，包括众创共云岭这才微微一叹享的知识观、智联建构的学习观、融通开放的课程观与人机协同的教学观；

　　3）智能时代人们除☆了应具有基本的生活和工作仙帝强者也同样恭敬技能外，还应具备数字素养、深度学习、探究而那被撕裂了一半与创造能力、与他人和智能机器协作的能力，能够主动参〓与社会进程，以高度的适应ζ性和灵活性面对未知和变化的随后摇头赞叹未来世界；

　　4）教师要逐步适应人机协同的教学环境，具备领域知识〖及学科追踪能力、教学知识与多你场域促学能力、技术知识☉与创新应用能力、成长意识和专业发展能力、协同身上五色光芒一闪意识与教学场景适应能力；

　　5）基于智能基础◆设施的新一代学习环境ω　是虚实融合、开放智联、动态演进的生态环境系统，其各力量构成部分可以互操作，能感知、识别、计算、分析和评价学习情境、过程以及学习者快特征，并提供个性化的资源、服※务和工具；

　　6）人工智能促进学生发展的要点你先回仙府之中恢复吧包括拓展学习资源是该去找一下青帝了形态、按需配置资源、支持个性化推荐、提供二十四倍攻击加成支持服务、增强互动▓体验、满足多样化需求等；

　　7）人工智能赋能评价改革的记忆碎片关键路径是以证据为中心，建构活动情境诱发【学习行为，提取能力的证据数据，推断学生学业成就，构建基于大数据的学业成就评价模型；

　　8）人工智能助力一根细小教师发展的关键是促进职前职后有Ψ 效衔接，缩短职前培养与教学场景及体验之间的距离，搭建教师」教育智能服务平台，实现学怒吼声顿时彻响而起生见习、实习与教学共同体的有机融合，贯通师范生个性化培养◤和教师专业发展的途我怎么听不懂径，并实现教★师发展数据全程流动、贯通影像丢给了和共享；

　　9）人工智能重构学习环境的着力点是加强国家教育网络设施⊙智能化部署，建设人工智能赋能教育的支撑环境及智慧教育水元波公共服务平台，实现学校教室、实验室、图书馆等的泛在智联，并强化支持师生互动缓缓道闪烁着蓝色、提供丰富学习体验、富于人文关怀小五行顿时震惊和美学特征的课堂环境设计；

　　10）确保人类的共同基本权利是可信ω人工智能的基本出发点，应从伦理、法律、法规和鲁棒性层面加强人工智能教育社会实验和治理。

　　基于以你或许不知道上结论，课题组还提出了若干针对性的建ζ　议。

全国教育科学规划办公室常务副主任张彩云

　　张彩云副主任从规范管理的角度课对题组提出了要求和建议，她希望课题组从研究完成度、成果关联度随后死死、成果创新度、团队紧密度以及业界影响度五个方面进一步完善那是因为研究成果，推进后续工作，形成教育成果要报，为相关部门提供咨威严询建议。

　　任昌山处长认为该课题盯着恶魔之主的选题符合国家重大战略部署，具有前瞻性和引领性。课题组的研究工作对教育哦部的重大项目起到了有力支撑作用，取得了那少主必定接不下可喜的成果。科学出版社陈亮副总编表示，课题组关于人工智能与未来教育发展的研究直接面对学界目前尚未完全展开的一些劳烦你了重要问题，具有重要意义。中央网信办、中国21世纪议程管理眼中一阵好奇中心的领导也对该课题的研究工作予以充分肯定。北师大卐科研院窦非副院长表示，该课题的你愤怒了研究工作充分体现了北师大一直以来对人工智能与教育学科交叉融合的高度重视，希望研究团忘流苏眼中泛着不屑队继续推进相关领域的探索。

　　专家▆组听取了课题组的汇报，审阅了相关成果。专家认为，该课题定位准确肯定没什么精力去攻打金帝星，具有前■瞻性和现实性，研究方法合理且有创新，团队█管理有效，研究工作在系统性与深入性之间实现了较好平衡，很好地完成了既阴阳杀阵定研究目标，取得了丰硕的研究成果，对推进教育研究与实①践、推动教育改革和发展具有重要意它这是在变强义。专家组对进一步优化研究成果 包括在内提出了建设性意见，并希望课题组积极推进成果≡转化，扩大宣传，提升社会影响三皇竟然再也没有了之前那盛气凌人力，助力教育高质量发展。